研究表明，就学前教育来看，害羞的孩子不善于表达，缺乏主动性，往往比外向开朗的孩子更容易失去存在感，容易产生自卑心理，因而可能会导致学习能力 问题的产生。研究还表示，内向害羞的孩子不仅会在新学期刚开始时陷入不利的学习状况，一年的学习生活结束以后，学习的步调也会出现落后的倾向。论文的另一 位撰写者、美国迈阿密大学(University of Miami)的伊丽莎白•R•贝尔(Elizabeth R. Bell)亦在声明中表示：“内向的孩子在教室里的存在感会显得非常薄弱。虽然他们不会惹什么麻烦，但是也不会在教室这个唯一的学习场所表现出更多想要交 流和进行活动的倾向。”

　　为了深入探究学习问题的产生与性格之间的关系，研究者们做了大量的调查分析。研究者分析了4420名居住于美国的3-5岁学龄前幼儿，将他们在感情 和行动方面的特性与学习状况进行结合，通过教师一年做三次评估。除了上述分析还发现，在幼儿园中，年龄较大的孩子及女孩子更不容易惹出麻烦，而且在社交、语言、算数等方面的能力均比其他孩子要高，更能够适应学前教育环境。

　　这项研究结果对家长应对孩子学习问题以及如何更好的教育和引导孩子有重大的意义。同时，在澳大利亚又有另外一项同类研究表明，想要让孩子顺利长大并 拥有幸福的人生，最必要的要素不是在学业上取得成功，而是拥有良好的社会活动。在这份研究中，研究者们针对孩子给予周围人群的好感度、独自生活的时长、亲子关系及人际关系、同龄人之间的沟通交流及体育活动参加情况等进行了调查。