【转载】中国网·海峡频道｜泉州市第二实验小学：深耕作文教学 喜看妙笔生花
在2024年“海峡·冰心”杯青少年写作大赛中，泉州市第二实验小学组织投稿的低、中、高三个组别作品共有26人次获奖，其中一等奖5人，二等奖8人，三等奖13人。
泉州市第二实验小学六年二班的黄萱逸同学是本次大赛的获奖者之一，她说：“参加此次征文比赛是一次难忘而受益匪浅的经历。这期间，老师不断启发我思考、提炼自己对传统文化的体验与感触，也正是通过一次次的梳理，我得以通过‘话中医’来呈现中华传统文化的独特魅力。这既让我更深刻地体会到文字的力量，也使我更加热爱我们的传统文化。”
本次海峡冰心杯作文大赛以“我爱中华优秀传统文化”为主题，引领青少年探索并表达对中华五千年文明的热爱与敬仰。在本次征文中，泉州市第二实验小学的参赛者们以独到的见解和细腻的笔触，在字里行间洋溢着对中华优秀传统文化的自豪与传承的决心。
开展跨学科融合 让学生写作思路更宽广
“如果你是肥皂泡泡，你希望到哪里去呢？”“如果我是肥皂泡，我希望飞到孤儿院，给那里的小朋友带来快乐”......在学校三年级的语文课堂上，老师借助讲授《肥皂泡》这一课，让孩子们自己动手制作泡泡水，通过自己吹，体验了吹泡泡的过程。在孩子们的欢声笑语中，一个个五彩斑斓的的泡泡，编织着孩子们的美梦，也激发了孩子们在写作中真情实感的抒发。
同学们在操场上吹泡泡
“正如冰心奶奶在她的文章《肥皂泡》里提到‘五色的浮光，在那轻清透明的球上面乱转。’泡泡在阳光的照射下，穿上了五彩缤纷的服装，在天空中尽情地、欢乐地飞舞，是多么开心、多么自由、多么美丽、多么自豪。”陈品莹同学说道。
“一个个肥皂泡好似一位舞蹈家，在空中翩翩起舞，有的像珍珠，有的像气球，还有的像葡萄。”杨洁潆同学表示，泡泡的生命虽然是有限的，但是给我的快乐是无限的，我非常喜欢这样的习作课。
除了语文课，泉州市第二实验小学还在科学、劳动、综合实践和艺术等课程中融入写作教学，多渠道培养学生观察生活、思考生活、表达生活的能力，激发学生习作兴趣，提高学生写作能力的同时提高学生学科综合素养。
金向荣老师说：“教师要努力培养学生广泛阅读的兴趣，引导学生积累丰富的写作素材，通过丰富多彩的形式，激发学生写作的欲望，反复锤炼，力求真正达到‘快快乐乐落笔，轻轻松松作文’的美好境界。”
创设真实情境，让学生喜欢上写作文
“奶奶，这胡萝卜多少钱一斤啊？”“阿姨好，一斤黑木耳多少钱？”“阿姨，一元钱一斤卖吗？”……学校组织同学们到学校附近的菜市场买菜，同学们有礼地询问，认真地挑选，为这个菜市场带来了不一样的生机。孩子们在老师的带领下，逛菜市场，学习挑选食材，与商贩交谈、付款，在走出“课堂”、走进“社会”情境中，激发习作热情。
同学们到菜市场买菜
泉州市第二实验小学的习作教学并不局限于课堂和教材。教师团队深知，生活是最好的教材，大自然是最好的老师。因此，他们经常带领着学生们走出教室，感受大自然的美丽，从生活中汲取写作的灵感。在熙攘的菜市场中，同学们感受着古城的人间烟火；在春天的花海中，同学们学会了如何用细腻的笔触描绘生命的绽放;在夏日的蝉鸣中，同学们学会了如何抒发对大自然的赞美;在校园的大榕树下，同学们学会了如何表达生命的期待；这些经历不仅丰富了孩子们的生活体验也为他们的写作提供了源源不断的素材。
举办文学活动，为学生提供更多展示机会
为达到以点带面的效果，给学生一种团队归属感，学校成立了“小荷文社”。文社定期开展读书、写作交流活动，定期邀请省、市文化名家进校园作文学专题讲座，营造了浓浓的书香氛围，对学生的阅读、写作起到很好的促进作用。其中，队报《小荷》每学期出版四期，在老师的指导下，文社社员自己征稿、编辑、校对，培养了学生的组织能力和文学鉴赏水平，也为学生们习作发表提供园地。文社负责人姚雅丽老师是泉州市作协副主席、丰泽区作协主席，她也经常发挥自己的优势，利用资源，为学生推荐习作发表，带领学生参加文学讲座、采风等活动，激发了学生的写作热情。
小荷文社举办暑假生活文集暨阅读采蜜集展评活动
此外，学校定期组织演讲辩论活动及开设一系列演讲校本课程，辅助学习的同时，也培养了学生的逻辑思维、批判性思维及语言表达能力。
近年来，泉州市第二实验小学努力探索多样化、特色办学模式，依托学校深厚的文化底蕴，大力倡导读书、写作，着力打造书香校园、文学魅力校园，让文学成为师生心灵的栖息地，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。（王彩华 吕佩红 金向荣）
供稿：金向荣 编辑：杜子强
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