【校本研修】“学-思-行”我们在行动

2025年3月16日至19日，泉州市第二实验小学5名骨干教师赴上海静安区开展“教学创新赋能行动”专题研修。作为“教研基地校建设”重点项目，此行深度对标闸北实验小学与静教院附校，通过“观—学—研—思”四维联动，聚焦“项目化学习+跨学科融合”与“轻负高质”课堂重构，深入探寻五育融合背景下的教学创新路径。

“薪火计划”——骨干教师外出研修成果辐射培训于4月7日晚教师会上开展，在教科处汤其鸣老师带领下，五位老师依次分享学习成果与实践思考。

施宝珍老师围绕“打造有温度的学校”，从活力赋能、共情升温、传承创新三方面提出优化校园美育与环境建设的新路径。

吴锦云老师聚焦课堂创新与环境育人，提出“让学习真实发生、让环境会说话、让教研回归小事”的实践思考。

金向荣老师基于闸北课程改革经验，提炼“五合三化”实施路径，强调课程要既扎根国家课标，又深植泉州文化。

林志杰老师结合一线观察与本校实际，从教师队伍建设角度出发，提出可操作性强的成长策略，获得广泛共鸣。

最后，汤老师总结指出：教育改革永远在路上，课程深度整合、人才复合培养，需要每一位老师共同努力，成为一名快乐的“思行者”。

将理论转化为实践，外出研修教师汤其鸣与林志杰老师在泉州市第二实验小学（泉州开发区校区）展开落地探索。

汤老师执教《平均数》公开课，融合学科整合与人工智能技术，开展核心素养导向的课堂实践，带来教学新视角。

林志杰老师以《AI大环境下，提高小学生数学学习力的思考》为题，从一线视角出发，结合实例分析学习力提升策略，为教师提供了新思路与可行路径。

学校历来重视对青年教师的培养，不仅积极“带出去”，拓宽视野、提升理念；也努力“引进来”，嫁接资源、激活土壤。更重要的是，推动“转回来”，把外出所见、所学、所思转化为可实施、可推广的教学行动。让学习不止于脚下的行走，更在于思维的更新与实践的生长，在“学—思—行”的螺旋式上升中，助力学校走深走实地推进教育教学高质量发展。